• 
• 当前位置：主页 > 美国留学 > 行前准备 >

英国教育有哪些值得学习 引以为鉴的地

发布时间：2015-08-13来源：网络

内容提要: 中英社会制度、文化传统迥然不同，教育的理念和方法也会有很大差异。有差异，才有交流；有交流，才可以相互借鉴，取长补短。

中英社会制度、文化传统迥然不同，教育的理念和方法也会有很大差异。有差异，才有交流；有交流，才可以相互借鉴，取长补短。下面我们来谈谈英国的教育，有哪些我们可以值得学习的地方，还有哪些值得引以为鉴的地方。

一.学校规模

英国学校的规模比国内的学校要小得多，大部分学校都在200人左右，三四百个学生的学校就算较大的了，七百人以上的学校就是凤毛麟角的了。 英国学校实行的都是小班化，每班不超过30人。

这样的规模和班额，一有利于学校管理，一般学校只有一名校长和一位副校长或校长助理；二有利教学师生互动，有利于面向每一个学生,有利于提高教育教学质量。

二.英国课堂教学特点

1.双轨并行的教学组织形式

英国是世界上最早实行班级授课制的国家之一。为了弥补这一现代教育制度在个别教育方面的不足，英国中小学的教学组织形式始终保持着课堂教学和个别辅导两个系统。这种双轨并行的教学组织形式既发挥了班级授课制的优势，又克服了其在因材施教上的不足，充分照顾到了每个儿童的个体需要和个性发展。

2．灵活多样的教学方法

英国中小学，任课教师从每学期开始，根据课程要求，制定本学期的教学计划，征得校长或专业组长的同意后实施。教师教学方法很灵活，根据自己对课程要求的理解，灵活地选择授课材料，设计课堂教学。报刊、杂志和因特网、广播电视等都是教师们选择材料的来源。

3.奉行“每个学生都同等重要”的理念。

教师关注每一位学生的学习情况，从幼儿班开始，建立成长记录袋，让学生自己动手布置教室，对心理有障碍的学生进行个别心理疏导，对学习不理想的学生有助教和义工进行单独辅导等等，无不体现了这一教育理念。（2）奉行“让教育成为孩子们的一种享受”的理念。教师在教学的过程中，都非常注重激发孩子学习的兴趣。重视发展学生个性特长。学生下午3：30放学以后，社会上有各种各样的俱乐部供学生参加，他们会根据自己的兴趣和爱好参加课外活动，以充分发展自己的个性特长。

4.教学活动中渗透德育

“英国的教育，很难找到专门的德育课程，德育实施的主渠道就渗透在各科教学中。英国的教育基本法中明确要求任何教学都必须把道德教育、公民素质教育有机地渗透到各科教学之中。”

从英国的课堂教学特点中我们可以得到以下几点启示：

1．改革课堂教学组织形式，面向全体学生我国的中小学大多是大班上课，在教学实际中教师是难以照顾到每一个学生的。因此我们应该提倡合作学习，老师和学生之间应该有更多的交流，而不是老师一味的填鸭灌输。要给学生独立思考的空间，鼓励学生发表自己的意见。教师应提供适当的帮助和指导、善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。

其次，组织学生参与实践活动。在中小学课堂教学中要紧密联系学生生活实际，把所学的知识与生活实际、社会实践联系起来，解决一些简单的实际问题，达到学以致用的目的。使学生喜欢学习，使学生认识到知识来源于生活，生活又离不开知识，以此来激发学生学习的兴趣，只有这样，学生才会对学习都充满信心。

2．注重发展学生个性。英国中小学的办学宗旨是把开发学生的个性放在第一位，对教师和学生的评价也以学生在原有基础上提高的幅度为主要依据。学生的课业负担相对比较轻，学生有充足的时间从事自己喜欢的实践工作，很少有为应付考试而加班加点、疲于应付的现象。这一点非常值得我们借鉴。注重培养学生的个性发展。为此，我国中小学在课堂教学过程中应该切实落实学生的主体地位,重视个体的自由与尊严，强调学生个性充分而健康地发展。

三.教师配备

“英国的中小学教师由多种高等教育机构培养，主要途径有两类：第一类是专业与教育培训同时进行的教育学士学位课程；第二类是先学专业，后接受教育培训的研究生教育证书课程。学制至少3年，只有完成学业，通过考核，获得任教资格才能充任正式教师。 学校所有教职员工都有校长在全国范围内招聘，所有教职员工对校长负责，所以基本上没有工作不负责、不尽心的现象。因为教师一旦被解聘，其它同样学校也会因为这一污点对你敬而远之。”

据我所知，我国的教师配备要求就没有英国那样的严谨。由于我国教师入职标准缺失，导致我国的教师准入制度不够成熟。比如，我国的职前教师教育制度和教师资格制度都缺乏明确具体的标准；再比如，为了使处于“考学分离”状态的教师获取教师资格证书，通行的做法是，师范生通过教师教育，学习规定的教师教育课程，提交学历证书等证明材料直接申请，鉴定合格，就能拿到教师资格证书；让非师范生通过教育学、心理学理论考试，经过简短的面试、试讲或说课等教育教学能力测试，经有关部门审批后，就能获得教师资格证书。这种做法的弊端已日益凸显，也遭到了不少质疑。

一些私立的打工子女学校的教师更是没有严格的入职标准，大都是一些刚刚毕业的大学生和一些专科毕业的大学生为了在北京立足，就来到这些对老师需求很大的私立学校任教。这些老师有很大一部分都没有教师资格证书，他们的教学质量也没有保障。

“我们可以学习一下英国的做法：英国的教师准入制度严格依照教师入职标准——合格教师专业标准展开。其教师教育课程——《教师职前培训要求》——的设置以合格教师专业标准为依据。学习了规定的教师教育课程，并通过了相关考核，才能获得合格教师资格证书。当然，相关考核同样以合格教师专业标准为准。”

“同样的，也可以借鉴一下美国：在美国，中小学教师必须持有教师资格证书方能执教；申请者要获得教师资格证书，必须要达到一系列教师评估标准；这些教师评估标准正是基于教师入职标准而定。美国加利福尼亚州教师质量评估的做法就是如此。 在国家教师资格标准初任教师资格标准颁布之后，加利福尼亚教师认证委员会（the California Commission on Teacher Credentialing）及其教育厅（CDE）在参考初任教师资格标准的基础上，结合本州情况，于1997年颁布了该州的六条初任教师资格标准，包括：（1）鼓励并支持学生参与学习；（2）营造并维持有效学习环境；（3）了解并组织学科内容；（4）为学生学习制定教学计划并设计学习活动；（5）学生学习成效评量；（6）发展成为一名教育工作者等内容。”

四.学科设置和教学内容

（1）英国学校只有教学大纲和目标质量、知识点要求，没有统一的教材，教材由学校自选或根据知识点教师自己确定教学内容。学生手里没有教科书，也没有书包、家庭作业等。（2）英国学校共开设英语、数学、科学三门主科（国家考试科目）和音乐、体育、艺术、历史、地理、计算机、手工等10门课，个别学校还开设宗教课。从小学到高中的课程设置都是如此，科目一样，只是深度不同。

这一点我认为英国的教育也有它们的弊端。应该向中国学习，中国的学生大多数学的都是统一的教材，同学们接受的教学内容基本一致，老师每周或每个月、每半个学期都会对学生进行统一考试，了解学生们的学习状况，根据考评得出学生的学习问题，进而解决问题。如果没有统一的评价体系，老师就掌握不到学生学习的进度。

同时，家庭作业是学生巩固课堂知识并且激励学生自我学习的重要方式，老师应该适当地布置一些能够让学生自我学习的作业（比如：美国老师每学期会布置几个研究性质的作业，给学生足够的时间，需要学生自己动手查阅各种资料和实践学习才能够做好。）所以，不要小看作业的作用，它可以培养了学生自主学习的习惯。

英国的学生大都没有书包，但是我认为孩子上学必须有一个书包，通过在书包里放置各种学习用具和生活用品可以锻炼孩子们自我管理的能力。一个孩子书包整理的好，装的东西齐全。那么他将来很有可能成为一个做事严谨、思考全面的人。因此，我觉得老师和家长都应该意识并且重视这一点，毕竟细节决定成败！

五.体育教育

一些学校，都没有国内学校都有的跑道和蓝排球场、乒乓球场地，更没有单、双杠之类的器材。他们只有一块供学生玩耍的草坪和一块水地坪，午间，全体师生都在上面，嘻戏，追逐，跳绳和踢球。他们更没有课间操、眼保健操，更不要说大课间活动了。 对体育的不重视，再加上他们在饮食和作息上的习惯，导致英国人口中肥胖者众多，尤其是女同志，婚后的女士，50%以上都是肥胖者，并不是我的平时在电影、电视中看到的苗条身材。

在体育教育上，我觉得英国应该学习中国，中国学校现在开始普遍重视学生的运动能力，按照国家规定的统一的标准，每周3—4节体育课加上每日必须的两操。我认为体育运动对于少年儿童的成长具有重要的意义和作用。运动不仅仅锻炼了孩子们的身体素质，并且运动使孩子们通过模仿各种社会角色可以学会处理人际关系，培养与他人进行交往活动的能力，这是非常重要的。中国应该在保持对体育运动的重视程度，同时改进体育教学的观念，把“过标准”的教育理念转变为“超越自我”的教育理念。使学生不断地突破自我，获得自信，只有这样才能培养学生对体育的兴趣。