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加拿大中学教育与中国的差异，仍有众多误区……

1, ESL班不是故意为难你，而是因为你的英语水平拖了你的后腿

有一个家长朋友对我说：老师，你看我的孩子来这边是读9年级，在入学测试时，他的英语ESL测试等级是C,他的数学可以上11年级。但去学校选课时，老师说，孩子的数学上9年级，英语上ESL 的C。这个家长的问题，这样的话，孩子会不会因为感觉太简单，而没有办法提起兴趣？

我跟家长解释，因为孩子的语言程度限制了他跑得更快。我给他的意见是：你听从老师给你的分配没错。

ESL的 C级别，限制了孩子选课程。老师给你孩子选的数学9年级，是因为数学要有ESL辅助的，11年级数学就是本地学生了，根本没有ESL学生概念。老师不给孩子一下子排到11年级数学，否则11年级数学不会得到高分。申请大学要看11年级和12年级的成绩，那个时候你才会明白，老师是用心良苦

另外一个同学来读11年级，他的英语ESL测试等级是B，他的学分转过来18个学分。他感觉按照这样的速度，ESL的B，C,D,慢慢这样什么时候才可以走出来呢？他觉得他没有时间，所以他想尽快完成ESL，进入主流课程中。

我说劝他，你来加拿大是为了读大学而不是为了毕业，毕业很简单，30个学分你就可以毕业。当然还有省考，对于英语不好的你肯定是一个挑战，但是那个省考只考9年级的英语水平。所以我跟他说，留学先学好英语。只有学好英语，你才可以享受来加拿大留学的自由福利和宽松环境。

【常识】安省ESL级别内容及课程代码

A级：ESLAO

该级别的学生具备非常初步的英语沟通能力，例如可以说出自己的名字，年龄等，基本上未能作日常交流，也能读和写一些简单字词，但未能掌握语法规则。

B级：ESLBO

该级别学生应能参与简单的对话，对熟悉的问题能用简单句子表达意见，能阅读浅易的英文书籍，短文等，也能写作语法较正确的短文。

C级：ESLCO

该级别的学生可以应付各个科目上的英语水平要求，流畅地用英语演讲，读和写不同类型的文章，阅读不同类型的英文书。这个级别是一个转折点，这个阶段学生开始准备投入主流英语的环境。

D级:ESLDO

该级别学生应具备一定流利，流畅程度的英语能力，完成各种口述报告，例如讨论，演讲，报告等。学生也能阅读并进行评论，表达自己的感想等。写作方面除了语法正确外，学生能写作不同体裁的文章，例如论说，记叙等。在这个等级学生要研读文学，例如莎士比亚的作品。

E级：ESLEO

达到这个级别学生相当于普通正常的10年级英语水平，能流利地与人沟通，能独立进行研究探索，搜集资料等。也能流利地用英语进行辩论，研讨。在读写方面，能研读文学，媒体资料，并做评论，分析等。

备注：所有ESL课程的类别都是开放类型（OPEN）

有家长问及，学习ESL课程能不能跳级？完成了E级课程，学生应该有等同10年级英语的水平，能不能不上10年级英语？直接上11年级英语？？也有学生投诉家长给他们压力，要求孩子尽快脱离课程。家长希望加快速度，这是人之常情。揠苗助长，反而害了孩子。饭要一口口地吃，才会消化掉，路要一步步走，才能到达目标。所以，不要着急跳出ESL班

学生心里很清楚，在ESL课堂上老师知道英语不是你的母语，在用词、语速都会对你有所迁就，例如用较简易或重复的字词，说话速度较慢等。可是你进入了正规的普通英语课堂，老师只会按教学大纲的要求，使用教导母语的方法，进行正常的教学的，对你没有之前那份的“特殊”照顾。很多同学在进入正规英语课程后，需要相当一段时间才能跟上全班进度。我的一个女学生PAM就是一个例子。她从D进入10年级，一段时间内叫苦连天，提出要求换课。后来，我们一齐去见她们英语老师，老师了解Pam的实际英语水平，建议她调低一级，先读C级,打好基础。

 

2, 学分制不同于年级制，不要纠结在你是报读几年级，而是搞清楚你还欠多少个学分毕业

许多中国孩子不太明白，中国的年级制同加拿大学分制下年级制有什么不同，因为是留学生，在学分转换的操作。

第一，除了年龄以外，你在国内中学所完成的学历部分须要获加拿大的教育机构认可。孩子的学分置换，公立学校教育局和私立学校都有不同标准，大致而言，你念完初三(9年级)，被承认最多学分8个学分，距离安省高中毕业要求的30个学分你还需要再修22个学分。加拿大高中实行学分制，如果你一年修8个学分课程，你至少要读三年的高中。也有学生是在国内念完高二上学期，来到加拿大念11年级下学期，教育局评估给了20个学分。孩子再读一年半就毕业。三个学期只需修10个学分，相对轻松。按照一学期上四门课，这个学生毕业时会多选修了二门，选择的余地多一些。中国学历成绩如何套换成加拿大学分，新生报到时，学生可以直接向老师查询的。

第二，看孩子的英语水平。我的一个学生Mable在国内念完高二(11年)，原计划来读一年12年级的，但在新生入学测试，她的英语只得B级水平，相当于初级的程度，这样，Mable无法按原计划上正常的12年级课程。学校先交排她重读11年级，希望她通过上暑假班或者夜校，先提高英语再做安排。英语不是我们的母语，我们的孩子即使在国内学习成绩很好但因受语言的限制，还是要接受加拿大教育局决定。加拿大学校要根据你的英语水平，将你编进合适的年级。

中国孩子来加拿大读中学，第一年主要是用来学习英语和适应当地学习生活。后来，我有机会接触到更多留学生，我开始注意到许多低龄的孩子英语水平强差人意，尤其新生上课听不明白老师所讲，一段时间内，孩子家长都是压力很大。所以，我觉得有必要提醒家长和学生，要有心理准备，念高中的时间长短要有一个预留的空间。

年级衔接不是小问题。如何解决年级衔接，我专门向加拿大的教育专家讨教。他们告诉我，年级衔接变化要因人而异。如果你的孩子英语不是特别优秀，新生测试英语水平从ESL的初级A或B级别开始，他们建议孩子的年级平级衔接，即是说，孩子在加拿大复读多一年，打好英语基础之后，才继续升级。当然，也有例外继续升级而成功的。

一年前，我有机会就年级衔接这个问题同一些陪读父母交流。有些家长后悔当初急于替孩子升级，以致后来孩子学习跟不上，失去自信，花更长的时间去适应。也有些家长分享道，即便孩子的英语水平在新生测试时被评定在ESL的较高级别，例如D或E级别，并不代表孩子真的没有语言障碍，如果留级多读一年，可能孩子在学业、交友等方面更有自信。还有一个家长说得更直接，加拿大没有高考，高中4年就是为了考取大学而准备的，我的孩子从初三(相当于9年级)过来，如果升读10年级，将来申请大学因在加拿大英语成绩不足4年，他还要考雅思，我她听了我们意见帮孩子调整一下，重读一年，从9年级开始。后来证明这种调整，对她的孩子英语真有帮助，孩子在11年级己经各科成绩优异，还有机会参加课外许多活动。。俗话说得好，磨刀不误砍柴功。

退一步，海阔天空，这种想法固然好，但因父母帮孩子报读中学年级，在国内申请学校时已经完成年级衔接程序。新生水平测试后，父母主动提出调整的只属少数。不过，我在后来辅导中学留学生的实践中，也感受到年级衔接的重要性。所以，如果学生时间许可，家里经济条件成熟，我还是建议，新来的学生不要急于继续升学，而是预留多一年时间的。